事业是社会学概念，是个人或社会的追求，是生活的意义与目的，社会事业的发展是社会进步的同义词。产业是经济学概念。从经济学角度看，人类各种活动都与经济有关， 而任何与经济相关的活动都可以称之为经济活动，也就是广义的生产活动。

　　教育、医疗、文化是社会事业的重要部分，是社会和谐持续发展的基石。在我国社会与经济发展的今天，教育、医疗、文化的产业功能在社会经济活动中发挥了重要的作用。但是，将教育、医疗、文化作为产业，并有其产业化之趋势，这一认识和做法令人担忧。

　　教育不是产业！不是垄断性的“优质资源”，它是事关民族千秋万代的“事业”；教育不是老百姓的“消费”，它是国家和政府的责任，要让穷人的孩子都上得起学；受教育是宪法赋予每一个公民的最基本的人权，不是有钱人的特权，要形成完善公平教育的社会保障机制。教育不是产业，而是社会的一个基本领域，是社会存在的条件之一，是提高全民素质，给千百万贫困家庭及其子女改变命运的机会，也是给尚处于发展初期的中华民族一个改变命运的机会。

　　医疗不是产业！医疗卫生工作关系到人民群众的身体健康和生老病死，与人民群众的利益密切相关。大力发展卫生事业，有助于提高国民健康水平，这是社会发展的基本保障。我们已经注意到，随着我国社会经济的发展，人民健康水平得到了提高，但是慢性病、肿瘤发病率的逐年升高，青少年健康状况令人担忧。没有健康的体魄，何谈建设祖国。

　　文化不是产业！优秀的文化是历史的，是民族的，不是个人的，不是某个企业的。作为有着悠久历史的中华民族，在千年文明史中积淀了高尚的传统美德和优秀文化，作为民族精神的精髓激发民众不断进取的精神力量，在社会主义革命和现代化建设中仍然是推动社会积极发展的动力，更是社会主义精神文明的重要内涵。

     市场经济规律与法则不适用于教育、医疗、文化，它们不是经济学的分支。教育过程、医疗救治、大众文化不是产业资本运营和循环过程，教育、医疗、文化的目标也不在于追求利润最大化；教育、医疗、文化的成果与产品也不是商品。因此，教育过程、医疗救治、大众文化的发展过程，不能与经济运行模式相提并论。

　　不能否认，教育、医疗、文化具有经济功能，更不能否认优秀的教育资源、医疗服务、和优秀的文化作品会产生巨大的经济效益，但他所带来的社会效益是无法用金钱来衡量的。不能否认在高科技产品中增加优秀文化后所带来的巨大利润，但不能因此一味夸大其经济功能，本末倒置，而认为它们具有产业属性，并将其产业化。

　　如果一味地强调教育产业化，把追求知识的莘莘学子当作榨取暴利的对象，就会出现教师不在课堂上教而在家里教，学生不在课堂上学而到老师家里学的现象，就会出现“钱学交易”，知识就附上商品的霉味，知识就会贬值，就得不到社会的尊重。

　　如果一味地强调医疗产业化，并将公共医疗卫生体系当作商品投入市场，把医疗机构推上激烈的竞技场，把饱受疾病折磨的病人当作榨取暴利的对象，就会出现更多的“先交钱再救命”的非伦理事件，就会出项更多的“倒买病人”的事件；医院就会以追求利润为目的，医生开药优先考虑回扣高而不是效果好的药物。

　　如果一味强调文化产业化，以利润为目的的低俗文化就会大量涌出，优秀的传统文化得不到扶持，高雅文化收到冲击；就会出现有偿新闻的卑鄙交易，就会出现黑白颠倒，鱼目混珠的舆论环境；就会出现更多的为个人歌功颂德的文化垃圾。

　　坚决反对诸如“没钱就别接受高等教育”、“没有钱就得医疗保障”、“没有钱就不该接受文化熏陶”的奇谈怪论，切忌把教育、医疗保障、文化熏陶异化堕落成少数人的奢侈品！

　　建议：

　　政府应该将教育、医疗、文化作为事业来抓，使之健康发展，为经济腾飞提供原料，为社会发展提供保障。促使教育平民化，医疗公益化，文化大众化。提倡民众用以积极的心态接受终身教育，以科学的生活工作方式增进健康，以健康的心态发展文化事业。